Няня.
По В. Далю – «женщина, которой поручен надзор за ребенком; Встарь, при девицах приставлялась няня, до самого замужества, и сохраняла почетное званье это навсегда».

Гувернантка.
Толковый словарь Ефремовой – «Наемная домашняя воспитательница детей, занимающаяся также их обучением».

Методика Монтессори.
Основные принципы методики Монтессори – игровая форма обучения и самостоятельное выполнение упражнений. Методика Монтессори основана на индивидуальном подходе к ребенку: малыш сам выбирает дидактический материал и продолжительность занятий, развивается в собственном ритме. Ключевая особенность методики – создание специальной развивающей среды (Монтессори-среды), в которой ребенок сможет и захочет проявить свои индивидуальные способности.

Методика Никитиных.
Особенность раннего развития по Елене и Борису Никитиным — начало развития младенца со времени вступления родителей в брак, зачатия, родов. Авторы утверждали — чем раньше начнется активное развитие, тем лучше. Никитиными были разработаны методики воспитания и развивающие игры, популяризируемые до сих пор. Семья активно использовала спортивные тренажеры и весьма радикальную систему закаливания, якобы позволяющую свести к минимуму различные простудные заболевания у детей, а если дети заболевали — обходиться без лекарств.

Методика Зайцева.
На сегодняшний день методы овладения чтением, письмом и счетом наиболее полно и емко разработаны именно Николаем Александровичем Зайцевым - выдающимся питерским педагогом-новатором, подвижником своего дела. Пособия Зайцева, главным и наиболее известным из которых являются "Кубики Зайцева", основаны на естественной потребности любого ребенка в игре, на природосообразности всех материалов (не портится зрение и осанка детей в процессе занятий), на системности подачи материала. Методика Зайцева позволяет задействовать такие органы чувств, как осязание, слух, зрение.

Логопедия.
Наука о нарушениях речи, методах их предупреждения, выявления и устренения. Логопедия изучает причины, механизмы, симптоматику, течение и структуру нарушений речевой деятельности человека. Л. бывает: дошкольная, школьная и логопедия подростков и взрослых.